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• La agrupación de edades múltiples y el logro académico por Susan J. Kinsey. 2002.
  [English version: Multiage Grouping and Academic Achievement]
  
  
• Ambientes de lenguaje y alfabetización en programas preescolares por Catherine E. Snow, M. Susan Burns y Peg Griffin. 2002.
  [English Version: Language and Literacy Environments in Preschools]
  
  
• El Apoyo a las niñas en la temprana adolescencia por Diane Rothenberg. 1997.
  [English version: Supporting Girls in Early Adolescence]
• La auto-regulación y la preparación para la escuela por Clancy Blair. 2003.
  [English version: Self-Regulation and School Readiness]
• Ayudando a los niños a controlar el enojo por Marian Marion. 1998.
  [English version: Helping Young Children Deal with Anger]
• La calidad del cuidado infantil: Un resumen para padres por Peggy Patten and Omar Benton Ricks. 2002.
  [English version: Child Care Quality: An Overview for Parents]
• Cómo ayudar a los padres a prevenir el envenenamiento por plomo por Helen J. Binns y Omar Benton Ricks. 2002.
  [English version: Helping Parents Prevent Lead Poisoning]
• Computadoras y niños pequeños por Susan W. Haugland. 2000.
  [English version: Computers and Young Children]
• Conferencias de padres-educadores: Sugerencias para los padres por Ann-Marie Clark. 2000.
  [English version:Parent-Teacher Conferences: Suggestions for Parents]
• El desarrollo emocional de los niños pequeños y su estado de preparación para la escuela por C. Cybele Raver. 2003.
  [English version: Young Children's Emotional Development and School Readiness]
• El desarrollo social de los niños: Una lista de cotejo por Diane E. McClellan y Lilian G. Katz. 1996.
  [English version: Young Children's Social Development: A Checklist]
• La disciplina positiva. 1994.
  [English version: Positive Discipline]
• Efectos académicos de programas extracurriculares por Lee Shumow. 2001.
  [English version: Academic Effects of After-School Programs]
• Enfoque en las horas después del día en escuela para la prevención de violencia por Peggy Patten y Anne S. Robertson. 2001.
  [English version: Focus on After-School Time for Violence Prevention]
• Enriquecimiento del horario extra-escolar de los niños por Lillian Coltin. 2002.
  [English version:Enriching Children’s Out-of-School Time]
• El estrés y los niños pequeñospor Jan Jewett y Karen Peterson. 2003.
  [English version: Stress and Young Children]
• Los estudiantes que se mudan de escuela y el logro académico por Russell W. Rumberger. 2002.
  [English version: Student Mobility and Academic Achievement]
• La evaluación del desarrollo de los alumnos preescolares por Lilian G. Katz. 1995.
  [English version: Assessing the Development of Preschoolers]
• Evaluando la competencia social en los niños por Diane E. McClellan y Lilian G. Katz. 2001.
  [English version: Assessing Young Children's Social Competence]
• Evidencia reciente sobre programas preescolares por Lawrence J. Schweinhart. 2002.
  [English version: Recent Evidence on Preschool Programs]
• El fomento de la elasticidad en los niños por Bonnie Benard. 1996.
  [English version: Fostering Resilience in Children]
• Guía para ver la televisión en familia. 1994.
  [English version: Guidelines for Family Television Viewing]
• La inclusión en los grados intermedios por Rebecca A. Hines. 2002.
  [English version: Inclusion in Middle Schools]
• La intimidación en el comienzo de la adolescencia: La función del grupo social por Dorothy L. Espelage. 2003.
  [English version: Bullying in Early Adolescence: The Role of the Peer Group]
• La intimidación en las escuelas por Ron Banks. 1998.
  [English version: Bullying in Schools]
• La investigación sobre la calidad de los programas para niños de hasta dos años de edad por Alice Sterling Honig. 2003.
  [English version: Research on Quality in Infant-Toddler Programs]
• El juego de aparentar y el desarrollo de los niños pequeños por Doris Bergen. 2002.
  [English version: Pretend Play and Young Children's Development]
• Juegos de videos: Investigación, puntajes y recomendaciones por Bernard Cesarone. 2000.
  [English version: Video Games: Research, Ratings, Recommendations]
• Manejando las burlas: Cómo los padres pueden ayudar a sus hijos por Judy S. Freedman. 2000.
  [English version: Easing the Teasing: How Parents Can Help Their Children]
• El método llamado proyecto por Lilian G. Katz. 1994.
  [English version:The Project Approach]
• Midiendo el desarrollo de los niños: Un acercamiento por Lilian G. Katz. 1998.
  [English version: A Developmental Approach to Assessment of Young Children]
• Modelos de instrucción para la educación en la niñez temprana por Susan L. Golbeck. 2002.
  [English version: Instructional Models for Early Childhood Education]
• Motivación y estudiantes de secundaria por Lynley Hicks Anderman and Carol Midgley. 1999.
  [English version: Motivation and Middle School Students]
• Los niños y el duelo: La muerte de un ser querido por Nancy McEntire. 2003.
  [English version: Children and Grief]
• Las normas de desempeño matemático desde el preescolar hasta el segundo grado por Kathy Richardson. 2002.
  [English Version: Mathematics Standards for Pre-Kindergarten through Grade 2]
• Nueva investigación sobre kindergarten de día completo por Patricia Clark. 2001.
  [English version: Recent Research on All-Day Kindergarten]
• Otra perspectiva sobre lo que los niños deben estar aprendiendo por Lilian G. Katz. 2000.
  [English version: Another Look at What Young Children Should Be Learning]
• Los pactos entre padres y maestros por Kevin J. Swick. 1997.
  [English version:Teacher-Parent Partnerships]
• El papel de los padres en el desarrollo de la competencia social por Shirley G. Moore. 1997.
  [English version :The Role of Parents in the Development of Peer Group Competence]
• Participación de los padres en las escuelas por Christine Winquist Nord. 1999.
  [English version: Father Involvement in Schools]
• La participación de los padres en los programas preescolares por Linda M. Espinosa. 1995.
  [English version:Hispanic Parent Involvement in Early Childhood Programs]
• La pérdida durante el verano de lo aprendido en la escuela: El problema y algunas soluciones por Harris Cooper. 2003.
  [English version: Summer Learning Loss: The Problem and Some Solutions]
• Perspectivas sobre las escuelas charter: Una reseña para padres de familia por Saran Donahoo. 2001.
  [English version: Perspectives on Charter Schools: A Review for Parents]
• Las prácticas apropiadas para el desarrollo: ¿Qué nos dice la investigación? por Loraine Dunn and Susan Kontos. 1998.
  [English version: Developmentally Appropriate Practice: What Does Research Tell Us?]
• La preparación del maestro y la interacción entre maestro y niño en programas preescolares por Susan Kontos y Amanda Wilcox-Herzog. 2003. [English Version: Teacher Preparation and Teacher-Child Interaction in Preschools]
• ¿Puede afectar la instrucción en música el desarrollo cognitivo de los niños? por Frances H. Rauscher. 2003.
  [English Version: Can Music Instruction Affect Children's Cognitive Development?]
• El recreo en la escuela primaria: ¿Qué indica la investigación? por Olga S. Jarrett. 2002.
  [English version: Recess in Elementary School: What Does the Research Say?]
• Reggio Emilia: Impulsor del diálogo y del cambio por Rebecca S. New. 2001.
  [English version: Reggio Emillia: Catalyst for Change and Conversation]
• Seleccionando materiales adecuados cultural y lingüísticamente: Sugerencias para los proveedores de servicios por Rosa Milagros Santos and Debbie Reese. 2000.
  [English version: Selecting Culturally and Linguistically Appropriate Materials: Suggestions for Service Providers]
• Su cumpleaños es en el verano: El dilema de la edad de entrada al jardín pre-escolar por Sandra Crosser. 1999.
  [English version: He Has a Summer Birthday: The Kindergarten Entrance Age Dilemma]
• La violencia y el desarrollo de los niños por Lorraine B. Wallach. 1996.
  [English version: Violence and Young Children's Development